Domaine général de formation: Médias (appropriation du matériel et des codes de communication médiatique)
Compétences transversales (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information
Compétence(s) : Lire des textes variés
Composante(s) : Utiliser le contenu des textes à diverses fins, Réagir à une variété de textes lus.
Savoirs essentiels : Repérer les mots porteurs de sens, retenir l'essentiel de l'information recueillie au plan du contenu
Intention pédagogique: À la fin de cette leçon, l'élève sera capable d'aller naviguer sur Internet et trouver les informations nécessaires pour réaliser la tache demandée.
Séquence : D'approfondissement
Durée prévue : Deux heures
Mise en situation: L'enseignant arrive dans la classe costumé en policier. Il demande aux élèves de nommer en quoi il est déguisé. Ensuite, il demande aux élèves de nommer des mots associés au métier qu'il personnifie. Il explique ensuite l'activité. Les élèves devront aller lire des textes portant sur différents métiers sur un site Internet que l'enseignant a réalisé. Ensuite, ils recevront une feuille d'exercice contenant des questions sur des métiers qu'ils ont vu sur le site.
Phase de réalisation:
- Les élèves et l'enseignant vont dans le laboratoire informatique.
- Les élèves vont naviguer sur le site Internet de l'enseignant. Il l'inscrit au tableau afin qu'ils puissent bien voir quelle est l'adresse.
- Ils lisent les caractéristiques des différents métier.
- Ils prennent leur feuille d'exercice et tentent de répondre aux questions et devinettes concernant les métiers.
- L'enseignant revient en grand groupe et fait un retour sur l'exercice. Il corrige avec les élèves et ceux-ci apportent des modifications, au besoin.
Objectivation
L'enseignant revient sur l'activité qui a été réalisée. Il demande aux élèves ce qu'ils ont appris en particulier sur les métiers. Il leur demande également ce qui a été difficile lorsqu'ils répondaient aux questions. Aussi, il demande aux élèves s'il y a des mots avec lesquels ils ont eu de la difficulté ou s'il y a des métiers qui ne savent toujours pas à quoi ils servent.
Salut mon ami, quel est ton métier ?
Le domaine : Français
Domaine général de formation: Médias (appropriation du matériel et des codes de communication médiatique)
Compétences transversales (au moins une) :
Exploiter les technologies de l'information
Compétence(s) : Lire des textes variés
Composante(s) : Utiliser le contenu des textes à diverses fins, Réagir à une variété de textes lus.
Savoirs essentiels : Repérer les mots porteurs de sens, retenir l'essentiel de l'information recueillie au plan du contenu
Intention pédagogique : À la fin de cette leçon, l'élève sera capable d'aller naviguer sur Internet et trouver les informations nécessaires pour réaliser la tache demandée.
Séquence : D'approfondissement
Durée prévue : Deux heures
Mise en situation: L'enseignant arrive dans la classe costumé en policier. Il demande aux élèves de nommer en quoi il est déguisé. Ensuite, il demande aux élèves de nommer des mots associés au métier qu'il personnifie. Il explique ensuite l'activité. Les élèves devront aller lire des textes portant sur différents métiers sur un site Internet que l'enseignant a réalisé. Ensuite, ils recevront une feuille d'exercice contenant des questions sur des métiers qu'ils ont vu sur le site.
Phase de réalisation:
- Les élèves et l'enseignant vont dans le laboratoire informatique.
- Les élèves vont naviguer sur le site Internet de l'enseignant. Il l'inscrit au tableau afin qu'ils puissent bien voir quelle est l'adresse.
- Ils lisent les caractéristiques des différents métier.
- Ils prennent leur feuille d'exercice et tentent de répondre aux questions et devinettes concernant les métiers.
- L'enseignant revient en grand groupe et fait un retour sur l'exercice. Il corrige avec les élèves et ceux-ci apportent des modifications, au besoin.
Objectivation
L'enseignant revient sur l'activité qui a été réalisée. Il demande aux élèves ce qu'ils ont appris en particulier sur les métiers. Il leur demande également ce qui a été difficile lorsqu'ils répondaient aux questions. Aussi, il demande aux élèves s'il y a des mots avec lesquels ils ont eu de la difficulté ou s'il y a des métiers qui ne savent toujours pas à quoi ils servent.
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